зависит от учителя,или забить голову по полной следуя программе, либо проехать вскользь ознакомительно. я много по этому поводу кипела три года назад в школьной болталке.
и никто ее не отменяет, на нее наоборот все переходятс Бунеева.

_________________

В другой класс нашей школы смысла нет никакого. 80% учителей будут теми же, да и дело не в них, а в общей политике щколы. Раз "закидоны" учителей приветствуются или на них никак не реагирует "голова", значит везде так будет. И, потом, Артем хочет учиться рядом с домом, для него это ключевой мотив. Смена класса не решит именно эту проблему. Про ту школу, что наша по микроучастку я давно уже справки навела, даже общалась с ними на счет перевода. Отказалась от этой идеи потому что жалко было Артема отрывать от привычной среды, английский там очень жесткий и оснащение школы значительно хуже,чем в текущей (и бассейна в школе нет). К тому же, как не крути, в любом случае контингент учащихся в текущей школе лучше (у нас вообще нет в школе не благополучных семей или с намеком на это), чем в той, что по микроучастку . Вот с этим я опять же никак не могу решить, что хуже, а что лучше...
А про ту школу, что после реконструкции, я пока что мало, что знаю... только знаю, что там по полной программе будет оснащение. А что касательно учителей и качества обучения, то только одна знакомая там ребенка учила до переезда, они хоть и очень хвалят, но это всего 1 отзыв. И к той школе относятся многие не благополучные дома... прям вообще отстойный микрорайончик... это меня даже пугает. Скажу прямо, беднота и алкашня среди родителей там, вероятно, не редкость, потому что по прописке все допотопные малоэтажки должны туда попасть, если их умышлено не отсекли куда-нбудь в другую школу.

в тетрадях да и в самом учебнике небыло сильного уклоны в эту сторону (те не вскользь прошли по программе, а как положенно), там как пример показали деление на примере равных групп, тоже самое умножение сложение большого числа предметов (как упрощенный вариант умножения). Тетради прошлогодние еще лежат, посмотрела чтоб вспомнить о чем речь шла.
Мы (родители) тогда еще возмутились, но нас уверяли что это как ознакомление на будущее, ни какого углубления в тему.
Мол дети посмотрите как в последствии можно упрощать сложение будет.
Дети тогда ни чего и не поняли толком.

_________________

вот понавсплывало старых тем с последними не очень информативными комментариями надо же и не лень регится людям и всякую фигню писать что б потом рекламу забабахать

_________________

Rishaa-Иришaa
ну не знаю, наша помню решила сначала не париться и объяснить все в конце года и в итоге про умножение им не объясняла, а потом заболела и заменяющая пошла по полной, а было уже деление, и тут знаете мы приплыли....
тупая программа, заменили вот нам щас окружающий на Плешакова, так у меня душа радуется: все по полкам, все последовательно, а то скачут как сайгаки с тему на тему....
а уж эти ознакомительные темы, которые им вообще нафиг не надо - это отдельная песня... а в математике их особенно много, просто многие родители и не знают что это не положено детям в начальной школе проходить...

_________________

ох уж этот окружающий открыла сегодня домашнее, спрашиваю а вам объяснили про этих животных кто где живет прежде чем домашнюю давать? Нет говорит. значит мама полезла в атлас и давай ребенку рассказывать кто где живет по континентам, а буквально на прошлом уроке они проходили космос

кто б еще рассказал где посмотреть что надо детям изучать в 1-4 классе, а что лишнее.

_________________

Ой, девочки, у нас наконец-то эта хрень с окружающи миром к 5му классу нормализовалась теперь можно исключить почти всегда родителя из схемы ребенок-учебный материал

ФГОС тебе в помощь.

у нас винтообразная программа, они не проходят одну тему подряд, каждый урок новая тема, а к пройденной они возвращаются через какое-то время. особенно это заметно в математике и русском. Открой содержание учебника и сразу поймешь.

и что самое прикольное - в учебнике 0 информации

_________________

я как то спрашивала по нормам образования, так мне сказали программа авторская, нормы другие, те разрешено отклонение в пределах этих норм, тем самым изучают они все что следует


вот как раз по математике мне очень даже нравится, начали таблицу умножения и деления, так и работают с ней, изредка вспоминая про многоугольники и сложение в столбик)))
чтение тоже нравится, русский вполне доступно. Но окружающий это что-то.

_________________

ну не знаю как насчет изредка.... опять же многое зависит от учителя...

по русскому мы проходим кучу орфограмм которые нормальные дети только в 6 кл изучают, и наша старая училка часто говорила на наши вопросы по этому поводу: не парьтесь, это ознакомительные темы, они на итоговую аттестацию не выводятся.

_________________