Здравствуйте, а у нас вот такая проблема. Ребенок не может сконцентрировать внимание. Читает задание, обязательно пропустит что-то важное, в итоге все ошибки не от того, что не смогла понять, а от того, что изначально задание не прочитала внимательно. Уроки делаем по пол дня. Три минуты пописала, 20 минут в телефоне с подружками переписываемся, и т.п. Конешна, дома пытаемся в игры всякие играть, но от этого толку не очень много, потому как во всем нужна регулярность. Заниматься каждый день нужно, а это не всегда получается, то некогда, то не очень хочется. Подумала, что лучше будет, если этим займется профессионал. Вот я и хотела узнать, психолог может скорректировать такую проблему, или это педагога какого - то специального искать надо.

А сколько вашему ребёнку лет? Как учится в школе, что говорит учитель?
По поводу внимания, но на телефон его же хватает. Значит фактически с вниманием все в порядке. А к вопросу пропусков это не всегда соотносится с вниманием, а больше со зрительным восприятием.
К варианту "не всегода получается, то некогда, то неохото" конечно можно походить к психологу ( можно к школьному) или к педагогу и тренировать в упражнениях внимание, но время выполнения домашнего задания ( то что пишет всего 3 мин и делает его пол дня) может и не изменится, т.к это ближе к воспитательному процессу, конечно с учетом возрастных и типологичесикх особенностей.

Ребенку восемь, учится на на пятерки, но по русскому и математике 4, учитель говорит, что может и лучше.
В том - то и дело, что школьному психологу не очень это надо, я уж даже ей денег предлагала, не берет, видимо текущей работой завлен человек по самые уши, вот и ищу человека, который готов позаниматься с ребенком.

Ну может психолог просто не видит в этом смысла ( самое главное эффекта). Поэтому и отказывается. И, что в понятие учителя может лучше? Отвлекается на уроках, не всегда правильно отвечает и т.д.
Для ребёнка 8 лет у вас очень неплохие результаты. Не всем детям нужно учится на 5, и не все могут, это скорей всего нужно родителям. А чистая тренировка внимания в вашем варианте ( т.е отношения к домашнему заданию, и скорость выполнения уроков) не будет эффективна. Можно скорректировать зрительное восприятие для снижение колличества "пропусков". Я еще раз повторусь, в данном случае проблемы лежать в плоскости воспитательных, с учетом типологических особенностей.

Да нет, поверьте, это все же ребенку нужно, потому как вместо того, чтоб сделать уроки за пару часов, и идти гулять, играть и т.д., она весь вечер занимается уроками. Я же, наоборот, хочу, чтоб у нее было больше времени на свои, "детские" дела, и чтоб учеба не была "мукой". Я, чесна говоря не очень понимаю, как скорректировать это "зрительное восприятие" "в плоскости воспитательной". Можете привести какие-нибудь примеры "воспитательного" воздействия?

Мы ходили к психологу с сыном, та же проблема. Только в школе были тройки почти по всем предметам, изредка четверки. Классная говорит, что мальчик умный, но очень невнимательный. Отвлекается на уроках, долго не может удерживать внимание ни на чем. Вот мы походили 25 занятий, успеваемость взлетела, дома ребенка не узнать, сам за уроки садится, ошибок почти совсем не делает! После нас из нашего класса еще 4 человека туда пошли ))) очень круто, я даже не ожидала...